เรามาใช้กริยาแสดงเหตุและผล "ทำให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่าง" กันเถอะ / บริษัทสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่น จำกัด | บล็อก | การสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่นด้วยการสอนแบบตัวต่อตัวในโรงเรียนที่เปิดสอนบทเรียนภาษาญี่ปุ่นออนไลน์

มาเรียนไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่นกันเถอะ!

คราวนี้ เราจะมาเรียนรู้วิธีการใช้ "กริยาแสดงเหตุและผล" ซึ่งเป็นหนึ่งในแนวคิดพื้นฐานทางไวยากรณ์

ทุกคนครับ ลองจินตนาการถึงสถานการณ์นี้กันก่อนนะครับ

โค้ชกีฬาและนักกีฬากำลังพูดคุยกัน

ครู: วันนี้เราจะฝึกกันเยอะเลย! เริ่มจากวิ่งรอบสนาม 10 รอบก่อนนะ

ผู้เล่น: ใช่ครับ (การวิ่งรอบสนาม 10 รอบคงยากน่าดู...)

ด้วยวิธีนี้ โค้ชจึงบอกนักกีฬาว่า "วิ่ง" และนักกีฬาก็วิ่ง

นักกีฬาเหล่านั้นคิดในใจว่า "ฉันไม่อยากทำแบบนี้เลย..." แต่พวกเขาก็ยังวิ่งต่อไป

อาจกล่าวได้ว่า "โค้ชเป็นคนกระตุ้นให้นักกีฬาออกวิ่ง"

โค้ชสั่งให้นักกีฬาออกวิ่ง

"ฮาชิราเซมาสุ" เป็นรูปกริยาแสดงสาเหตุของ "ฮาชิรุ" (วิ่ง)

วันนี้เรามาเรียนรู้วิธีการใช้กริยาแสดงสาเหตุและวิธีการสร้างกริยาแสดงสาเหตุกัน

เมนูวันนี้

1. วิธีใช้ "causative": ทำแบบนี้!

2. วิธีการสร้างกริยาแสดงสาเหตุ

3. การใช้คำว่า "causative" ในรูปแบบอื่นๆ

4. มาลองทำโจทย์ฝึกหัดกัน! ~ลองใช้รูปกริยาแสดงสาเหตุดู~

5. สรุป

วิธีใช้ "กริยาแสดงสาเหตุ" - ลงมือทำเลย!

มาเริ่มกันด้วยการดูตัวอย่างประโยคกันก่อน

ตัวอย่างที่ 1: โค้ชสั่งให้นักกีฬาออกวิ่ง

ตัวอย่างที่ 2: ครูสั่งให้นักเรียนยืนขึ้น

ตัวอย่างที่ 3: คุณแม่ปล่อยให้ลูกเล่นนอกบ้าน

ในรูปแบบนี้ "A จะทำให้ B ทำบางสิ่ง" หมายความว่า A ได้ออกคำสั่งให้ผู้อื่นทำบางสิ่ง

ตัวอย่างเช่น,

ครูสั่งให้นักเรียนยืนขึ้น

ในประโยคนี้ นักเรียนเป็นผู้ที่ "ยืน"

และเป็นครูที่บอกหรือสั่งให้พวกเขา "ยืนขึ้น"

กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ

ครู → นักเรียน: "โปรดยืนขึ้น"

นักเรียน → ยืน

นั่นคือความสัมพันธ์นั้น

ณ จุดนี้ นักเรียนอาจกำลังคิดว่า "ฉันไม่อยากลุกขึ้นยืน..." หรือ "ฉันไม่ชอบแบบนี้..."

แต่ในเมื่อครูสั่ง เราก็ต้องลุกขึ้นยืน

ระหว่างครูกับนักเรียน ครูอยู่ในฐานะที่เหนือกว่า

ในประโยคแสดงเหตุและผล ให้ใช้เสมอ

ความสัมพันธ์เป็นแบบผู้เหนือกว่า → ผู้ด้อยกว่า

★ฉันควรใช้ "wo" และ "ni" หรือไม่?

ในประโยคแสดงสาเหตุ สามารถใช้ได้ทั้ง "~o" และ "~ni"

มาดูตัวอย่างเพิ่มเติมกันดีกว่า

ตัวอย่างที่ 4: ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความ

ตัวอย่างที่ 5: พ่อบังคับให้ลูกสาวกินผัก

ตัวอย่างที่ 6: หัวหน้าแผนกให้ยามาดะคัดลอกเอกสาร

มาเปรียบเทียบ Sample1 จากก่อนหน้านี้กับ Sample4 กันตอนนี้

ตัวอย่างที่ 1: โค้ชสั่งให้ นักกีฬา ออกวิ่ง

ตัวอย่างที่ 4: ครูให้ นักเรียน เขียน เรียงความ

ในประโยคแรกกล่าวว่า "นักกีฬา" แต่ในประโยคที่สองกล่าวว่า "นักเรียนควรเขียนเรียงความ"

ถูกต้องแล้ว ประโยคด้านล่างใช้คำเชื่อม "ni" และ "wo"

ประโยคแสดงเหตุและผลมีสองรูปแบบ

"บุคคล A ทำให้บุคคล B ทำบางสิ่ง (กริยาที่แสดงเหตุและผล)"

"บุคคล A ทำให้บุคคล B ทำบางสิ่ง (กริยาที่แสดงเหตุและผล)"

ทั้งสองประโยคใช้โครงสร้างแสดงสาเหตุเหมือนกัน แต่ทำไมคำเชื่อมจึงแตกต่างกัน?

คำตอบคือ ประเภทของคำกริยา

คำกริยาในประโยคตัวอย่างที่ 1-3 ล้วนเป็นคำกริยาที่ไม่ต้องการกรรม ได้แก่ "วิ่ง" "ยืน" และ "เล่น"

เมื่อพิจารณาตัวอย่างที่ 4-6 คุณจะสังเกตเห็นว่าคำกริยาที่แนบมาเป็นคำกริยาที่ต้องการกรรม ได้แก่ "เขียน" "กิน" และ "คัดลอก"

เมื่อใช้กริยาที่ต้องการกรรมในลักษณะนี้ โปรดสังเกตว่ารูปแบบคือ "บุคคล A ทำให้บุคคล B ทำบางสิ่ง"

วิธีการสร้างกริยาแสดงสาเหตุ

ดังนั้น คุณจะสร้างวลี "ทำให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่าง" ได้อย่างไร?

วิธีการสร้างคำกริยาเหล่านี้จะแตกต่างกันเล็กน้อย ขึ้นอยู่กับกลุ่มของคำกริยา

★กลุ่ม 1

เปลี่ยนเสียงก่อนหน้า "-masu" เป็นเสียง "a" แล้วเติม "semasu" เข้าไป

คากิมาสึ → คาคาเซมาสึ กิ →คะ

อ่าน → ชวนคนอื่นอ่าน

ฮะนะชิมะสึ → ฮะนะซะซะมะสึ

รอ → ทำให้พวกเขารอ

ฉันจะเล่น → ฉันจะให้คุณเล่น

ดื่ม → ทำให้ใครบางคนดื่ม

ตัวอย่างเช่น,

ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความ

แม่ให้ยาแก่ลูก

นี่คือวิธีการทำ

★กลุ่ม 2

ลบ "-masu" ออก แล้วเพิ่ม "sasemasu" เข้าไป

ทาเบมาสึ → ทาเบะซาเซสึ

ฉันจะดู → ฉันจะบังคับให้คุณดู

โอคิมาสึ → โอกิซาเซสึ

นอนหลับ → ทำให้ใครบางคนนอนหลับ

ฉันจะตรวจสอบ → ฉันจะให้คนอื่นตรวจสอบ

ตัวอย่างเช่น,

แม่ของฉันบังคับให้ลูกๆ กินผัก

ประธานาธิบดีสั่งให้ผู้ใต้บังคับบัญชาตรวจสอบข้อมูล

★กลุ่ม 3

"ชิมะสุ" และ "คิมะสุ" มีรูปแบบพิเศษเฉพาะ

ชิมาสุ → ซาเซรุ

มา → ทำให้มันมา

ตัวอย่างเช่น,

ครูบังคับให้นักเรียนเรียนหนังสือ

ครูเรียกนักเรียนให้มาที่ห้องเรียน

การใช้คำว่า "causative" ในรูปแบบอื่นๆ

คำกริยา "causative" มีการใช้งานสองแบบ

★ ให้คำแนะนำและคำสั่ง

ใช้เมื่อคุณต้องการขอให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่างโดยพูดว่า "โปรดทำสิ่งนี้"

นี่คือวิธีการใช้งานที่เราเพิ่งเรียนรู้ไป

ตัวอย่างที่ 1: ครูมอบหมายการบ้านให้นักเรียน

ตัวอย่างที่ 2: โค้ชสั่งให้นักกีฬาออกวิ่ง

ตัวอย่างที่ 3: ฉันส่งลูกชายออกไปซื้อของ

สำนวนนี้มักใช้เมื่อผู้ที่มีตำแหน่งสูงกว่าออกคำสั่งแก่ผู้ที่มีตำแหน่งต่ำกว่า

★ อนุญาต

คุณสามารถใช้กริยาในรูปแสดงเหตุและผลได้เมื่อต้องการอนุญาตให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่าง โดยพูดว่า "คุณอาจทำ..."

ตัวอย่างที่ 1: แม่ปล่อยให้เด็กๆ เล่น

ตัวอย่างที่ 2: การสอบเสร็จสิ้นแล้ว ครูจึงส่งนักเรียนกลับบ้าน

ตัวอย่างที่ 3: ฉันจะอนุญาตให้ลูกแต่งงานกับคนที่เขารัก

ตัวอย่างเช่น,

แม่ของฉันปล่อยให้เด็กๆ เล่น

นี่หมายความว่าแม่บอกลูกว่า "ลูกเล่นได้" และลูกก็เล่น

ในกรณีนี้ ไม่ได้หมายความว่า "บังคับให้ใครทำอะไรบางอย่าง"

นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่อหมายความว่า "คุณสามารถทำเช่นนั้นได้" หรือเพื่ออนุญาตได้อีกด้วย

คำว่า "ก่อให้เกิด" รวมถึง:

- การให้คำแนะนำแก่ผู้อื่น

- อนุญาตให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่าง

นี่เป็นวิธีหนึ่งในการใช้งาน

มาลองทำโจทย์ฝึกหัดกันดู! ~ลองใช้รูปกริยาแสดงสาเหตุและผลกันดู~

โจทย์ข้อที่ 1: จงเติมคำที่เหมาะสมลงในช่องว่างเพื่อทำให้ประโยคสมบูรณ์

ตัวอย่างคำตอบจะเขียนไว้ด้านล่างของบล็อกนี้

ตัวอย่าง)

ครูมอบหมายการบ้านให้นักเรียน ( )

→ ครูมอบหมายการบ้านให้นักเรียน

① แม่ให้ลูกกินผัก ( )

② โค้ช ( )

③ ครูขอให้นักเรียนนำเสนอผลงาน ( )

④ ฉันส่งลูกชายไปเที่ยวคนเดียว ( )

โจทย์ข้อที่ 2: สร้างประโยคโดยใช้รูปกริยาแสดงสาเหตุ

① ครู → นักเรียน → อ่านหนังสือ

ครูคือ ( )

② แม่ → ลูก → เข้านอนเร็ว

แม่ของฉัน ( )

③ หัวหน้าแผนก → ผู้ใต้บังคับบัญชา → ไปทำงานต่างประเทศ

หัวหน้าแผนกคือ ( )

④ ผู้จัดการร้าน → พนักงาน → ทำความสะอาดร้าน

ผู้จัดการร้านคือ ( )

สรุป

เป็นอย่างไรบ้างครับ/คะ?

วันนี้ เราได้เรียนรู้หัวข้อไวยากรณ์พื้นฐานเรื่อง "กริยาที่แสดงสาเหตุ"

รูปแบบกริยาที่แสดงการกระทำใช้เพื่อสั่งให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่าง

โดยใช้รูปแบบ "ทำให้ใครบางคนทำบางสิ่งบางอย่าง"

"ครูมอบหมายการบ้านให้นักเรียน"

"โค้ชสั่งให้นักกีฬาออกวิ่ง"

คุณสามารถพูดแบบนี้ได้

นอกจากนี้ ไม่ใช่แค่เฉพาะเวลาให้คำแนะนำ เช่น "โปรดทำสิ่งนี้" เท่านั้น

"แม่ของฉันปล่อยให้เด็กๆ เล่น"

นอกจากนี้ยังสามารถใช้เพื่ออนุญาตได้ หมายความว่า "คุณสามารถทำ..."

"~saseru" เป็นโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ใช้บ่อยในการสนทนาในชีวิตประจำวัน

ฉันขอแนะนำให้ทุกคนลองใช้ดู!

ตัวอย่างคำตอบ

ปัญหาที่ 1

① แม่ให้ลูกกินผัก

② โค้ชสั่งให้นักกีฬาออกวิ่ง

③ ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน

④ ฉันจะอนุญาตให้ลูกชายเดินทางคนเดียว

ปัญหาข้อที่ 2

①

ครูให้เด็กนักเรียนอ่านหนังสือ

②

แม่ของฉันให้ลูกๆ เข้านอนแต่หัวค่ำ

③

หัวหน้าแผนกส่งลูกน้องไปปฏิบัติงานนอกสถานที่

④

ผู้จัดการร้านสั่งให้พนักงานทำความสะอาดร้าน