มาพูดคุยเรื่องกาลศักยภาพกันเถอะ! / Japanese Learning Support LLC
คุณสามารถทานซูชิได้ไหม?
บางคนไม่ชอบปลาดิบ ในขณะที่บางคนชอบซูชิ
ต่อไปเรามาสร้างประโยคโดยใช้ "คุณทำได้ ~" กัน
คุณสามารถทานซูชิได้
ฉันกินซูชิไม่ได้
นั่นเป็นประโยคที่ถูกต้อง
แต่ประโยคนี้ค่อนข้างยาวไปหน่อย จริงๆ แล้ว "～dekiru" นี้สามารถย่อลงได้โดยใช้กริยารูปใหม่ (การผันคำ)
นี่คือ "รูปแบบที่เป็นไปได้" เรียกอีกอย่างว่ารูปแบบที่มีศักยภาพ
หากเราใช้กาลศักยภาพ
คุณสามารถทานซูชิได้
・ฉันกินซูชิไม่ได้
มันสั้นลงอย่างนี้
คนญี่ปุ่นมักใช้รูปแบบที่มีศักยภาพนี้ในการสนทนา ดังนั้น ทำไมไม่มาร่วมเรียนรู้กับเราบ้างล่ะ
เมนูวันนี้
1. วิธีการสร้างแบบฟอร์มที่มีศักยภาพ
2. ไวยากรณ์โดยใช้รูปแบบที่มีศักยภาพ
3. จุดไวยากรณ์ที่ควรทราบ รวมถึงรูปแบบที่เป็นไปได้
1. วิธีการสร้างแบบฟอร์มที่มีศักยภาพ
มาเริ่มต้นด้วยการดูกลุ่มคำกริยาหนึ่งกลุ่มกันก่อน
หากคุณลืมคำกริยาทั้งสามกลุ่ม โปรดดูคำอธิบายโดยละเอียดในบล็อกอื่นของฉัน! ↓
https://nihongojikan.jp/blog/20240929-4308/
1 กลุ่ม
ฉันจะไป → ฉันสามารถไปได้ i → e
อ่าน → สามารถอ่านได้
ฉันว่ายน้ำได้ → ฉันว่ายน้ำได้
ฉันเล่นได้ → ฉันเล่นได้
ฉันจะรอ → ฉันรอได้
ฉันจะพูด → ฉันสามารถพูดได้
ฉันจะกลับบ้าน → ฉันจะกลับบ้านได้
สำหรับกริยาในกลุ่มที่ 1 ให้เปลี่ยนเสียง [i] ก่อนรูปแบบ masu เป็น [e] และเพิ่ม "ru" ที่ท้ายกริยาเพื่อทำให้กริยาสมบูรณ์
อิคิมาสึ → อิกิ [ki] → อิเกะ [ke] → อิเคะรุ
มันจะดูประมาณนี้
กลุ่มที่ 2
กิน → กินได้ มาสุ → กินได้
ฉันจะนอน → ฉันสามารถนอนได้
ตรวจสอบ → สามารถตรวจสอบได้
ฉันมองเห็น → ฉันมองเห็น
ฉันจะลุกขึ้น → ฉันสามารถลุกขึ้นได้
สำหรับกริยากลุ่มที่ 2 เพียงแค่ลบ "masu" ออกจากรูปแบบ masu และเพิ่ม "rareru" ไว้ท้าย
กิน → กิน → กินได้
3 กลุ่ม
มา → มา
ฉันทำได้ → ฉันทำได้
กริยากลุ่มที่ 3 เป็นคำกริยาที่ไม่สม่ำเสมอ ดังนั้นให้ท่องจำไว้ตามที่เป็น
ประเด็นสำคัญคือ "ชิมะซึ" ซึ่งเป็นรูปแบบที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงของ "เดคิรุ" ดังนั้นโปรดระวัง
★คำกริยาในกลุ่ม 2 และ "kurumasu" ก็มีรูปแบบสั้นเช่นกัน★
รูปแบบที่เป็นไปได้ของกริยากลุ่มที่ 2 เช่น "taberu" (กิน) และ "mieru" (เห็น) มักใช้ในบทสนทนาในชีวิตประจำวันในรูปแบบสั้น ๆ ที่ไม่มีเสียง "ra" คือ "taberu" (กิน) และ "mieru" (เห็น)
เช่นเดียวกันกับคำว่า "kireru" คุณสามารถละคำว่า "ra" ออกแล้วพูดว่า "kireru" ก็ได้
รูปแบบย่อนี้เรียกว่า "ra-nuki kotoba" และมักไม่เป็นที่ชื่นชอบในการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่น เนื่องจากเป็นภาษาญี่ปุ่นที่ไม่ถูกต้อง แต่คนญี่ปุ่นมักใช้รูปแบบนี้ในชีวิตประจำวัน
มีหลายทฤษฎีที่อธิบายถึงที่มาของรูปแบบ "ra-nuki-kotoba" นี้ แต่มีทฤษฎีหนึ่งที่กล่าวว่า เมื่อคำกริยากลุ่มที่ 2 ถูกผันเป็นคำกริยาอื่นๆ เช่น กริยารูป passive หรือกริยาแสดงความเคารพ คำกริยาเหล่านั้นจะมีรูปเดียวกับกริยารูป potential ทำให้ยากต่อการแยกแยะ และเสียงของกริยารูป potential จึงเปลี่ยนไป บางคนยังเชื่อว่าที่จริงแล้วอาจเป็นรูปหนึ่งของภาษาญี่ปุ่นที่วิวัฒนาการขึ้นเพื่อความสะดวก
2. ไวยากรณ์โดยใช้รูปแบบที่มีศักยภาพ
ตอนนี้มาดูไวยากรณ์ในทางปฏิบัติกันดีกว่า
① รูปแบบที่เป็นไปได้
-มีทักษะและศักยภาพ
ตัวอย่างที่ 1 ฉันสามารถกินนัตโตะได้
ตัวอย่างที่2 ฉันสามารถเล่นเปียโนได้
ตัวอย่างที่ 3 ทานากะสามารถพูดภาษาอังกฤษได้
ตัวอย่างที่ 4 ลูกชายผมว่ายน้ำได้ 50 เมตร
นี่คือประโยคที่ผมเขียนไว้ในตอนต้นของบล็อกนี้ ซึ่งแปลว่า "คุณสามารถทำบางสิ่งบางอย่างได้"
แปลว่าคุณมีความสามารถและมีศักยภาพ
ประเด็นสำคัญคืออนุภาคที่อยู่ก่อนกริยาที่มีศักยภาพมักจะเป็น "ga" มากกว่า "wo"
・สามารถทำอะไรบางอย่างได้ ณ สถานที่นั้นหรือกับสิ่งนั้น
ตัวอย่างที่ 1 คุณสามารถชำระเงินได้ที่นี่
ตัวอย่างที่ 2 คุณสามารถซื้อตั๋วเพลงได้ทางออนไลน์
ตัวอย่างที่ 3 คุณสามารถสัมผัสประสบการณ์การทำชีซ่าได้บนถนนโคคุไซในโอกินาว่า
ตัวอย่างที่ 4 ด้วยหุ่นยนต์ทำความสะอาด คุณสามารถรักษาห้องของคุณให้สะอาดได้ตลอดเวลา
ตัวอย่างที่ 5 คุณสามารถมองเห็นสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ได้ด้วยแว่นขยายนี้
มีรูปแบบเดียวกันกับ "ฉันทำได้" ในความสามารถแรกที่แนะนำ
ไวยากรณ์นี้ใช้ได้ไม่เพียงแต่ในการพูดถึงทักษะของใครบางคนเท่านั้น แต่ยังใช้พูดถึงบางสิ่งบางอย่างที่สามารถทำได้ในสถานที่หนึ่งหรือด้วยสิ่งนั้นด้วย
②รูปแบบที่มีศักยภาพ + นารุ นิ นารุ
ตัวอย่างที่ 1 ตอนนี้ฉันสามารถว่ายน้ำได้ 300 เมตรแล้ว
ตัวอย่างที่ 2 ตอนนี้ฉันสามารถเข้าใจวิทยุภาษาอังกฤษได้ค่อนข้างดีแล้ว
ตัวอย่างที่ 3 ฉันอยากจะสามารถอ่านภาษาญี่ปุ่นในหนังสือพิมพ์ได้ในเร็วๆ นี้
ตัวอย่างที่ 4 อยากได้ใบขับขี่และสามารถขับรถได้
ไวยากรณ์ "รูปศักยภาพ + na ni naru" แสดงถึงความคิดที่ว่าบางสิ่งบางอย่างไม่สามารถเกิดขึ้นได้มาก่อน แต่จะเป็นไปได้เมื่อเวลาผ่านไปหรือผ่านการปฏิบัติ กล่าวคือ บางสิ่งบางอย่างจะเปลี่ยนแปลงไป
รูปแบบที่ใช้กันทั่วไปคือกาลอดีตเช่นตัวอย่างด้านบน หรือประโยคแสดงความปรารถนา เช่น "ฉันอยากจะ..."
ตอนนี้ฉันสามารถว่ายน้ำได้ 300 เมตรแล้ว
→เมื่อก่อนฉันว่ายน้ำ 300 เมตรไม่ได้ แต่ตอนนี้ฉันว่ายน้ำได้แล้ว
ฉันอยากจะสามารถอ่านภาษาญี่ปุ่นในหนังสือพิมพ์ได้ในเร็วๆ นี้
→ตอนนี้ฉันอ่านหนังสือพิมพ์ภาษาญี่ปุ่นไม่ได้ แต่ฉันอยากฝึกฝนและเรียนรู้วิธีการอ่าน!
นี่คือไวยากรณ์ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ของทักษะดังกล่าว
3. จุดไวยากรณ์ที่ควรทราบ รวมถึงรูปแบบที่เป็นไปได้
รูปแบบศักยภาพหมายถึง "สามารถ" ดังนั้นจึงไม่ค่อยใช้ในเชิงลบ
เช่น “จ่ายค่าปรับ” “มาสาย” “เกิดอุบัติเหตุ” เป็นต้น
✖ หากถูกจับได้ว่าขับรถเร็วเกินกำหนด คุณสามารถชำระค่าปรับได้เลย
✖ สิบโมงครึ่งแล้ว! ถ้าไม่วิ่งก็สายแน่
นอกจากนี้ กริยาที่ไม่ขึ้นอยู่กับความสมัครใจจะไม่มีรูปแบบศักยภาพ
กริยาที่ไม่ตั้งใจคือกริยาที่คุณไม่สามารถควบคุมได้
เช่น “ฉันเข้าใจ” “ฉันเหนื่อย” “ฉันจะดีขึ้น” เป็นต้น
สังเกตว่ากริยาเหล่านี้ไม่มีรูปแบบศักยภาพ
เป็นอย่างไรบ้าง?
วันนี้เราจะแนะนำไวยากรณ์รวมถึงกาลที่มีศักยภาพ
มาพูดคุยกันถึงสิ่งที่คุณทำได้ สิ่งที่คุณทำไม่ได้ และสิ่งที่คุณอยากจะทำได้
สำหรับวันนี้ก็มีเพียงเท่านี้!
พบกันใหม่ในบล็อกหน้าครับ!
